[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Dla naszej tożsamości opartej na głębokim patriotyzmie i wierze najnowsza, globalna wersja socjalizmu działać będzie niezwykle wyniszczające.Bo właśnie destrukcji ulec mają te dwa podstawowe cywilizacyjne filary, które nam pozwalaj ą być nie tylko Polakami, ale po prostu ludźmi.Co robić? Jak się bronić? Są różne drogi.Najpierw należy zacząć od własnego podwórka, czyli od własnej rodziny.Trzeba rozmawiać z dziećmi, czego i jak uczą się w szkole.Trzeba przeglądać zawartość podręczników, zwłaszcza z zakresu nauk humanistycznych (polski, historia, nauki społeczne etc.).Należy zmienić nauczycieli lub szkołę, jeśli demoralizuje i nie kształci dzieci.W miarę możliwości należy porozumieć się ze środowiskiem i zakładać własne szkoły, których celem jest wychowanie i solidna nauka.Należy również włączać się w prace społecznych gremiów mających wpływ na szkołę (rady rodzicielskie itp.).A wreszcie należy być aktywnym społecznie i politycznie.Wybory do samorządu czy do parlamentu to okazja do zdobycia szerszego wpływu na edukację w Polsce, czy to na poziomie lokal­nym, czy też krajowym.Możliwości działania jest wiele, a sprawa jest pierwszej wagi.Jeżeli bowiem następnego pokolenia Polaków nie wychowamy i nie wykształcimy, jak na Polaków przystało, to nie będzie kto miał bronić Polski i naszego Narodu.Nasi wrogowie dawno już zorientowali się, że kto ma młodzież, ten ma przyszłość.I nie żartują.Dlatego dołóżmy wszelkich starań, aby im naszej młodzieży nie oddać, aby następne pokolenie Polaków.było Polakami.1 "Wspólnota przyczynia się do podnoszenia poziomu oświaty zachęcając państwa członkowskie do współpracy i, jeśli jest to konieczne, wspierając i uzupełniając ich działalność, jednocześnie całkowicie respektując odpowiedzialność państw członkow­skich za treści nauczania, organizację systemów oświatowych i ich różnorodność kul­turową i językową", art.126.2 ".Wspólnota podejmuje następujące działania uzupełniające działalność państw członkowskich: a) realizowanie programu badań, programów rozwoju technicznego i programów doświadczalnych poprzez wspieranie programów współpracy z i po­między przedsiębiorstwami, ośrodkami badawczymi i szkołami wyższymi.", art.130g.3 "Przyjaciel szkoły", 5 marca 1928, VII, nr 5, s.151.764 W "Monitorze Integracji Europejskiej" wydawanym przez Biuro Pełnomocnika Rządu ds.Integracji Europejskiej oraz Pomocy Zagranicznej możemy zapoznać się ze sposobem korzystania z funduszy unijnych w sferze edukacji: "Tempus 1993 -wsparcie dla projektów dotyczących modernizacji programów nauczania i programów studiów, oraz podnoszenia kwalifikacji nauczycieli akademickich w dziedzinach o priorytetowym znaczeniu dla powodzenia rządowego programu reform gospodarczych (m.in.ekonomia i zarządzanie, nowe technologie, ochrona środowiska) oraz integracja Polski z krajami Unii Europejskiej (studia europejskie, nauczanie języków obcych).[.] wsparcie unowocześnienia programów edukacyjnych, wzbogacenia programów studiów w ramach wyższych uczelni oraz podwyższanie kwalifikacji nauczycieli akademickich w priorytetowych obszarach strategicznie waż­nych dla reform społeczno-ekonomicznych"."[Program TERM] - wsparcie dla przygotowania kadr i wzmocnienie instytucjonalne (program umożliwia pracowni­kom oświaty zdobycie odpowiednich umiejętności, wiedzy, doświadczeń oraz ko­rzystanie z doradztwa międzynarodowego i sprzętu technicznego); wzmocnienie instytucji zarządzających oświatą- Ministerstwa Edukacji Narodowej i kuratoriów; zdefiniowanie standardów i stworzenie systemu egzaminów państwowych w oparciu o normy europejskie", s.183-4.5 J.Osiecka, Mechanizmy funkcjonowania oświaty oraz nakłady rządowe na edukację w wybranych krajach europejskich, Warszawa 1995, s.In.6 Zob.D.L.Cuddy, A Chronology of Education with Quotable Quotes, w: "The Florida Forum", May 1993.7 Warto przypomnieć, że reforma edukacji była "konsultowana" z OECD.Rola edukacji dla bezpieczeństwa państwa polskiegoEdukacja posiada wymiar uniwersalny we wszystkich dziedzinach kultury.W każdej dziedzinie, jeśli naprawdę chce się coś osiągnąć, trzeba być odpowiednio wyedukowanym.Dotyczy to zarówno nauki, jak i etyki, ekonomii, polityki, sztuki, rzemiosła czy religii.Niezależ­nie bowiem od predyspozycji, zdolności, talentu, a wręcz geniuszu, jeśli zabraknie edukacji, to cały ten potencjał, jakim człowiek został obdarowany, nie rozwinie się w pełni i stosunkowo szybko wygaśnie.Obok edukacji, której celem jest umożliwienie rozwoju różnych predyspozycji czy talentów, jest też zestaw umiejętności, które człowiek powinien posiąść jako człowiek, np.umiejętność liczenia czy higiena osobista.Ale są też kwestie natury społecznej, człowiek żyje i rozwija się dzięki temu, że nie jest sam, ale że jest w rodzinie, w mieście, w narodzie, w państwie.Stąd jawi się potrzeba edukacji człowieka do życia społecznego.Szczególną rolę odgrywa tu edukacja dla bezpieczeństwa państwa.Jakie aspekty wchodzą tutaj w grę? Słowo "edukacja" posiada podwójny kontekst, a mianowicie jeden dotyczy wychowania, a drugi -nauki.Jeśli więc mówimy o edukacji dla bezpieczeństwa państwa, to trzeba mieć na względzie z jednej strony wychowanie, z drugiej -naukę.Wychowanie dla bezpieczeństwa państwaWychowanie to oparte być musi na uwypukleniu roli państwa niepodległego dla dobra żyjących w nim obywateli.W grę wchodzi tutaj wyrobienie szerszego spojrzenia niż własne interesy czy interesy lokalne.Polak musi umieć patrzeć na Polskę jako całość.Tylko bowiem Rzeczpospolita zintegrowana i niepodległa gwarantuje zabezpieczenie praw mieszkających w niej obywateli.Rozbicie dzielnicowe, zabory, komunizm wiązały się z prześladowaniami Polaków w postaci pozba­wiania ich własności, zamykania w więzieniu, torturowania, zsyłania na Syberię, szafowania wyrokami śmierci, zakazami posługiwania się mową ojczystą, prześladowaniem polskiej kultury.Polak nie obroni swych praw ludzkich i narodowych, jeśli będzie myślał w kategoriach prywatnych czy lokalnych, jako ktoś miejscowy albo tutejszy, a nie jako Polak.Tego uczą nas 1000-letnie dzieje [ Pobierz całość w formacie PDF ]